Creio por Gilberto Scarton

Creio

CREIO que a função principal da escola é a de desenvolver ao máximo a competência da leitura e da escrita em seus alunos.
CREIO na leitura, porque ler é conhecer - o que aumenta consideravelmente o leque de entendimento, de opção e de decisão das pessoas em geral.
CREIO na leitura como uma reação ao texto, levando o leitor a concordar e a discordar, a decidir sobre a veracidade ou a distorção dos fatos, desmantelando estratégias verbais e fazendo a crítica dos discursos - atitudes essenciais ao estado de vigilância e lucidez de qualquer cidadão.
CREIO na escrita como instrumento de luta pessoal e social, com que o cidadão adquire um novo conceito de ação na sociedade.
CREIO que, quando as pessoas não sabem ler e escrever adequadamente, surgem homens decididos a LER e ESCREVER por elas e para elas.
CREIO que nossas possibilidades de progresso são determinadas e limitadas por nossa competência em leitura e escrita.
CREIO, por isso, que a linguagem constitui a ponte ou o arame farpado mais poderoso para dar passagem ou bloquear o acesso ao poder.
CREIO que o homem é um ser de linguagem, um animal semiológico, com capacidade inata para aprender e dominar sistemas de comunicação.
CREIO, assim, que a linguagem é um DOM, mas um DOM de TODOS, pois o poder de linguagem é apanágio da espécie humana.
CREIO que o educando pode crescer, desenvolver-se e firmar-se linguisticamente, liberando seus poderes de linguagem, através da simples exposição a bons textos.
CREIO, por isso, em M. Quintana, que afirmou: "Aprendi a escrever lendo, da mesma forma que se aprende a falar ouvindo, naturalmente."
CREIO, pois, no aluno que se ensina, no aluno como um automestre, num processo de autoensino.
CREIO que o ato de escrever é, primeiro e antes de tudo, fruto do desejo de nos multiplicarmos, de nos transcendermos, e mesmo de nos imortalizarmos através de nossas palavras.
CREIO, juntamente com quem escreveu aos coríntios, que a um o Espírito dá a palavra de sabedoria; a outro, a palavra de ciência segundo o mesmo Espírito; a outro, o mesmo Espírito dá a fé; a outro, ainda, o único e mesmo Espírito concede o dom das curas; a outro o poder de fazer milagres; a outro, a profecia; a outro, ainda, o dom de as interpretar.
CREIO que a ti te foi dado o poder da PALAVRA.
CREIO, por isso, na tua paixão pela palavra. Para anunciar esperanças. Para denunciar injustiças. Para in(en)formar o mundo com a-vida-toda-linguagem.
PORTANTO, vem! Levanta tua voz em meio às desfigurações da existência, da sociedade: tu tens a palavra. A tua palavra. Tua voz. É tua vez.


Gilberto Scarton

“O ENCANTADOR DE OUVINTES”

“O simples ato de virar uma página abre mil portas de um universo

fantástico, encantado, fantasiado, com muitos desafios e conquistas.

Ler é sonhar acordado”. 

Leila Ribas

Fundamentos teóricos sobre a leitura


1- O valor educacional das histórias


As histórias são excelentes ferramentas de trabalho na tarefa de educar e vários motivos existem para isso:
· as crianças gostam muito;
· levam a uma empatia com os alunos;
· a variedade de temas é praticamente inesgotável;
· pouca exigência de recursos materiais para sua aplicação;
· os vários aspectos educacionais que podem ser focados.
Por meio dos exemplos contidos nas histórias, as crianças adquirem maior vivência. O contato com os impulsos emocionais, as reações e os instintos comuns aos seus humanos e o reconhecimento dos fatos e efeitos causados por estes impulsos são exemplos de vida.
Histórias são bastante úteis para trabalhar os seguintes aspectos internos da criança:
► Caráter: História escolhidas de feitos heróicos, conteúdos que encerram lições de vida, fábulas em que o bem prevalece sobre o mal são lições que as crianças absorvem. Por meio das histórias, os meninos defrontam-se com situações fictícias e percebem as várias alternativas que elas oferecem, podendo antever as conseqüências que a decisão por cada uma dela trará. Com isso adquirem vivência e referências para montar os seus próprios valores.
► Raciocínio: As histórias mais elaboradas, de enredos intrigantes, agitam o raciocínio e as acompanham mentalmente, interrogando-se como agiriam naquela situação.
► Imaginação: Os meninos ouvem atentos as narrações e com isso acompanham-nas mentalmente. Desta forma consegue-se situações verdadeiramente formidáveis! Nas histórias tudo é possível!
►Criatividade: As histórias aumentam o horizonte dos ouvintes, com elas: eles “conhecem a China”, “pisam na Lua”, voam através do tempo, da pré-história aos dias de hoje, travam conhecimento com fadas, duendes, monstros e heróis. Estas emoções semeiam a imaginação e estimulam a criatividade.
► Senso Crítico: As histórias atuam como ferramentas de grande valia na construção desse senso crítico, porque por meio delas os alunos tomam conhecimento de situação alheias à sua realidade, uma vez que podem “navegar” em diferentes culturas, classes sociais, raças e costumes.
► Disciplina: No momento que é trabalhado com algo que a criança realmente gosta, que sente que foi preparado com carinho para ela, as chances de ter uma postura atenta e participativa aumentam muito.

“O livro é um mudo que fala, um surdo que responde,
um cego que guia, um morto que vive.”

Padre Antônio Vieira

Final de semestre em time pela Educação, sou professor por opção!

Muito bom chegar ao final de um semestre repleto de atividades!

Somos aquilo que amamos,

e não temos tempo a perder!

Roda de leitura constante em nosso labutar!

Música e cantoria não podem faltar!

Debates de ideias em times!

Organização de escrita em duplas!

Produção através do olhar crítico e consciente!

Brincadeiras por descobertas de novas palavras!

Re(visão) para escrever melhor!

Autonomia para realizar atividades diferenciadas com presença pedagógica!

Multimídias na apresentação de trabalhos!

Compartilhar ideias como se fossem comidas!

Haja criatividade!

Entretanto eles conseguem!

Superam limites!

Desafiam o cálculo e a interpretação!

E através de olhares diferentes localizamos habilidades explícitas!

"Cada um sabe a dor e a delícia de ser o que é!"

"Somos o que lemos!"

E em consequência disto, fazemos!

Inventamos um novo jeito para melhorarmos o nosso entorno!

Compartilhamos saberes!

Afinal de contas é fácil falar ?

Difícil é saber se Capitu traiu ou não Bentinho?

E através de argumentos e exposição de ideias,

cada aluno diz o seu em roda.

Aqui todos se olham!

Inclusive, permitimos a criação através do olhar literário de Raphaela!

Romantismo no ar,

e no ato de enxergar melhor as palavras!

Heitor desvenda o seu primeiro livro!

Que felicidade!

E através de cada educando a comunidade se faz!

Com novos saberes e olhares!

E também com parceria que desvenda conhecimento,
amor e paz!

Salve alunos e professores do Chequer Jorge!
Aplausos também para Coordenação e Direção!

Imenso abraço,
Aline Carla Rodrigues.

C.E. Padre Mello é destaque por praticar leitura além das paredes de uma sala de aula, a Agente de Leitura Ruth de Carvalho mostra um pouco do seu trabalho.

É com muito orgulho que faço o meu trabalho de Mediadora de Leitura do Noroeste Fluminense, aprendo com muitas Agentes de Leitura que sonhar é possível quando fazemos nossa parte. 

Na foto acima estou no C.E. Padre Mello com a Agente Ruth de Carvalho.

Sorridentes por vermos a leitura dos alunos em ação!

A sala de leitura possui um acervo enorme e nos dá a sensação de paraíso.

Mesmo em reforma seu espaço é notável, e temos consciência de que o projeto final é primoroso.

Neste momento os alunos estavam em aula e nós a mensurarmos as ações propostas pelo PLE de 2014.

A frequência dos alunos neste local é maravilhosa, os registros demonstram.

O capricho desta agente emociona-me, pois tudo o que faz é com esmero.

Eba! Chegou uma protagonista da leitura que abrilhantou o nosso dia.

Você acha fácil declamar leituras pelas ruas?

Pois eles conseguiram!

Parabéns a todos os alunos do C.E. Padre Mello!

Que tal fazermos uma caminhada literária?

Preparados?

Que maravilha!

Natureza, bem-estar e leitura, todos em prol de uma aprendizagem com qualidade.

Os painéis estão espalhados criando um novo olhar sobre cada aluno.

Este é o Diretor Alexandro Cunha, mas conhecido como Sandro, uma das pessoas mais empreendedoras que já conheci.

Deixo registrado todo meu apreço e carinho por sua trajetória dentro da Educação do RJ.

Revelações do futuro projeto para Sala de Leitura, fiquei a sonhar!

Sei que ficará lindo!

Amiga Constância fazendo as honras da casa.

Obrigada pelo apoio e carinho!

C.E.Padre Mello um time em ação!

Que prazer estar com vocês!

Diretor Sandro faz questão que todos se integrem ao time, e por isso passo a ter novos amigos em minha caminhada.

Muito obrigada por este momento único!

Em que a história perpassa diante do nosso olhar e se faz presente em nossos gestos.

Muito feliz por ter visto um trabalho que atinge a todos os funcionários, professores, coordenadores e principalmente alunos.

Diretor Sandro que Deus muito o abençoe nesta nova etapa!

Muito obrigada Ruth por sua empatia, continue com sua força a desbravar todas as formas de leitura junto aos discentes e docentes de sua Unidade Escolar.

Imenso abraço, Aline Carla Rodrigues.

Até breve!